Dyr bør ikke være Kids 'Science "Fare"

2024 Forfatter: Carol Cain | [email protected]. Sist endret: 2023-12-16 17:17

Vitenskapsmesse er et passasje for studenter i grunnskolen gjennom videregående skole, og de har eksistert i flere tiår. Min sønn, en barnehage, hadde til og med en mulighet til å gå inn på en skole i år. Målet med disse messene er å få elevene til å skape og gjennomføre eksperimenter som følger den vitenskapelige metoden og typisk faller innenfor kategorien biologi, kjemi, datavitenskap, jordfag eller fysikk. Å presentere sine funn gir studentene mulighet til å velge et emne de er interessert i og lære mer om organisering, skriving, dataanalyse og offentlig tale. Prisene tildeles, og studentene kan gå videre til regionale, statslige, nasjonale eller til og med internasjonale vitenskapsmesser.

Hold det kul, ikke grusomt

Dyr er naturlig populært hos barn og blir ofte faglige prosjekter. Studenters eksperimenter kan involvere dyr på en rekke interessante og akseptable måter, som ved direkte observasjon av dyreliv, kjæledyr eller andre husdyr i sine naturlige omgivelser. Eksperimenter kan også involvere dyr på ikke-skadelige måter, for eksempel mat eller leketøys preferanse eller atferdsstudier. Mens de fleste naturvitenskapelige prosjekter er virkelig klok, morsomme og uskyldige, kan noen av de som involverer dyr, være urolig eller rettferdig grusom. Det kan være utilsiktet eller resultatet av et barn som ikke har direkte voksen tilsyn eller kunnskap, men denne unødvendige bruken av dyr (som mus, rotter, frosker, kyllinger osv.) Skader ikke bare dyrene, men sender også feil meldinger til studenter at dyrene er forbruksbare "verktøy" eller "modeller" for å bli tinkered med. I tillegg bør frosker og annet dyreliv ikke fjernes fra naturen. Ikke bare er det vanskelig å replikere sine naturlige habitater med varme, lys og mat krav, men de vil også sannsynligvis bli stresset. Videre faller mange typer frosker, padder og salamandere i villmarken.

Voksne trenger å ta ledelsen

Skoleadministratorer, fakultet og foreldre er de som må være ansvarlige for at studentene ikke skader dyr, særlig siden dyreforsøk i skoler under høyskolenivå ikke er underlagt føderale forskrifter for dyrevelferd. Noen stater har lover som begrenser eller forbyr skadelig eksperimentering på dyr av studenter. For eksempel, i New Hampshire, forbyr lover bruken av levende vertebrate dyr i vitenskapsklasse eller vitenskapelig rettferdige eksperimenter bortsett fra observasjon.

Mens store nasjonale og internasjonale vitenskapsmesser lar dem bruke, har de ganske strenge regler om dyrestudier. For eksempel, reglene for Intel Science Talent Search, den mest prestisjefylte vitenskapskonkurransen for videregående eldre, sier: "Ingen prosjekter som involverer levende ikke-menneskelige vertebrater dyreforsøk vil være kvalifisert." Reglene tillater imidlertid at elevene lag opp med forskere som arbeider i et føderalt regulert laboratorium, men elevene selv kan ikke utføre invasive prosedyrer på dyr eller drepe dem for eget eksperiment. Reglene for Intel International Science and Engineering Fair, den største globale videregående skoleforskningskonkurranse, er like og sier at organisasjonen "… sterkt støtter bruk av ikke-dyreforskningsmetoder og oppfordrer elevene til å bruke alternativer til dyreforskning. Hvis bruk av hvirveldyrsdyr er nødvendig, må studentene vurdere alternative alternativer for å redusere og forbedre bruken av dyr."

Selv under disse parametrene kan dyrbruk imidlertid være urolig. For en undersøkelse jeg gjennomførte for å bedre forstå bruken av dyr på vitenskapsmesser, så jeg i 2002 ISEF i 2002, og et minneverdig prosjekt involvert i å studere lokasjonen av tre katter fra et lokalt hus, hvis ryggsmerter forsettlig ble skadet. Selv om videregående studentstudium ble finansiert av National Institutes of Health og ble gjort i et føderalt regulert laboratorium og ikke i garasjen, er jeg fortsatt bekymret for hvilken melding den sendte til den studenten og til andre "fremtidige forskere." Mens Strenge regler er ment å beskytte dyr (og studentene) mot skade, de klarer ikke å sette meningsfulle parametere, selv om elevene bare merker sammen på eksperimenter som vil bli gjennomført uansett.